Программно-методическое обеспечение
Программное обеспечение
Образовательный процесс
В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБДОУ «Новочурашевский детский сад «Колосок» Ибресинского района Чувашской Республики (далее – ДОУ) обучение в ДОУ осуществляется в очной форме.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Новочурашевский детский сад «Колосок» Ибресинского района Чувашской Республики является моделью, определяющей содержание и организацию образовательной деятельности в ДОУ, обеспечивающей развитие личности детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
ДОУ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования (далее — Программой), которая разрабатывается и утверждается ДОУ, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и с учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Основная образовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Новочурашевский детский сад «Колосок» Ибресинского района Чувашской Республики (далее — ДОУ), разработана в соответствии с ФГОС ДО и с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Цель программы: 
•	создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; 
•	формирование основ базовой культуры личности; 
•	всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; 
•	подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе; 
•	обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи программы:
•	сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие; 
•	обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 
•	обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее — преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 
•	создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 
•	объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 
•	формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; 
•	обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 
•	формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологически особенностям детей; 
•	обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
•	Для реализации части, формируемой участниками образовательных отношений, отражения в образовательном процессе специфики национальных и социокультурных особенностей нами реализуются следующие программы:
«Программа образования ребенка – дошкольника» под научным руководством Кузнецовой Л.В.
«Программа художественно — творческого развития ребенка – дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» составителя Васильевой Л.Г.
«Программа этнохудожественного развития детей 2 – 4 лет «Узоры чувашской земли»
Язык (языки), на котором ведется воспитание и обучение в ДОУ, определяется учредителем (учредителями) образовательного учреждения и (или) Уставом образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Чувашской Республики (Закон о языках Чувашской Республики). В нашем Учреждении образовательная деятельность осуществляется на чувашском языке , начиная со средней группы, в качестве предмета, дополнительно, изучается русский язык.
На 1 сентября 2015 года ДОУ посещают 93 воспитанника.
Аннотация к рабочим образовательным программам муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Новочурашевский детский сад «Колосок» Ибресинского района Чувашской Республики
Рабочая программа – нормативный документ муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Новочурашевский детский сад «Колосок» Ибресинского района Чувашской Республики (далее – ДОУ), определяющий объём, порядок, содержание изучения образовательного процесса ДОУ. В ДОУ разработан и утвержден педагогическим советом «Порядок разработки и утверждения рабочих образовательных программ», который определяет структуру, порядок разработки и утверждения рабочей программы образовательной деятельности. Все рабочие программы по образовательным областям утверждены приказом № 41 от 31.08.2015г. и приняты Педагогическим советом №1 от 31.08.2015г. Формами организации обучения с представленных образовательных программах является организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в режиме дня, самостоятельная деятельность детей. В программе указывается периодичность мониторинга для оценки индивидуального развития: с 9 – 13 ноября 2015г., с 10 – 13 мая 2016г.
Содержание рабочей учебной программы предусматривает содержания образования, которая рассчитана на период с 1 сентября 2015 года по 31 мая 2016года (сроки реализации 36 недель и 1 день) продолжительность рабочей недели 5 дней.
В дошкольном учреждении разработаны и реализуются следующие рабочие программы:
•	Рабочая образовательная программа по реализации примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М.А, Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Для воспитанников второй группы раннего возраста от 2-х до 3-х лет. 
•	Рабочая образовательная программа по реализации примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М.А, Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Для воспитанников второй младшей группы от 3-х до 4-х лет. 
•	Рабочая образовательная программа по реализации примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М.А, Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Для воспитанников средней группы от 4-х до 5-и лет. 
•	Рабочая образовательная программа по реализации примерной общеобразовательной Программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М.А, Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Для воспитанников старшей группы от 5-и до 6-и лет. . 
•	Рабочая образовательная программа по художественно-эстетическому развитию «Музыкальная деятельность» для детей от 2-х до 7-и лет.
Рабочие образовательные программы являются обязательной составной частью основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения, реализующего программы дошкольного образования, разрабатываются педагогами всех возрастных групп, специалистами на основе примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М.А, Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. (60%), реализация задач национально-регионального компонента на основе Программы воспитания ребенка-дошкольника. – Чебоксары, 1995. и «Программы художественно-творческого развития ребенка-дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» автора составителя Васильевой Л.Г. (40%).
Рабочие программы определяют содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного учреждения. Обеспечивают развитие детей дошкольного возраста с учётом их психолого- возрастных и индивидуальных особенностей, учитывает интересы и потребности детей и родителей, воспитанников, приоритетные направления, сложившиеся в практике детского сада и культурно- образовательные традиции. Содержание программ направлено на формирование общей культуры, развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок образовательной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Рабочие программы реализуются в период непосредственного пребывания ребенка в ДОУ. 
Содержание воспитательно-образовательной деятельности включает образовательные области: социально-личностное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. 
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников. 
Построение образовательного процесса в содержании рабочих программ основано на основе комплексно-тематического планирования, что дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. 
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями. 
Содержание программ соответствует основным принципам дошкольного образования:
•	Принцип гуманизации; 
•	Принцип дифференциации: 
•	Принцип непрерывности и системности образования 
•	Принцип сотрудничества: 
•	Принцип самоценности каждого возраста: 
•	Принцип преемственности: 
•	Принцип развивающего образования; 
•	Принцип научной обоснованности и практической применимости; 
•	Принцип полноты, необходимости и достаточности; 
•	Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
В рабочих образовательных программах подробно раскрыт вопрос об учебно-методическом и информационном обеспечении программы
Содержание, формируемое участниками образовательных отношений, в части ознакомления детей с национально-культурными особенностями, строится на основе:
— «Программы образования ребенка-дошкольника» под научным руководством Л.Кузнецовой;
— «Программы художественно-творческого развития ребенка-дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» автора составителя Васильевой Л.Г. Основная цель: создание оптимальных условий для приобщения взрослых и детей к истокам чувашской народной культуры.
В соответствии с современными требованиями содержание планирования образовательного процесса построено с учетом календарно-тематического принципа и принципа интеграции образовательных областей. 
Для реализации образовательных задач рабочей программы предусматриваются разные модели организации обучения такие как: совместная деятельность взрослых и детей и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах.